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| Encyclopédie |
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Page frontispice de L'Encyclopédie de Diderot et d'Alembert (édition de 1762) |
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Dans une enquête bien menée sur les encyclopédies et publiée dans Le Monde en 1977 (5-11 mai), Josane Duranteau a fait des distinctions majeures concernant les caractéristiques essentielles d’un ouvrage encyclopédique. Le résultat de son enquête et de son évaluation est objectif et sévère. Il y a des encyclopédies qui ne sont que des dictionnaires, d’autres qui sont en fait des collections. Les ouvrages qui prétendent couvrir la totalité des informations pertinentes dans un domaine précis sont des dictionnaires. Les véritables encyclopédies «acceptent d’être lacunaires», elles ne valent donc pas par la quantité d’informations qui y est déposée mais ont toute leur valeur dans un système de renvois interactif et un esprit d’unité, un but!
Claude Gagnon, «Les grands fleuves encyclopédiques», magazine L'Agora, vol 7, no 3 (2000) |
| Enjeux |
| Une encyclopédie ne doit pas être seulement un outil d’apprentissage. Les véritables encyclopédies ne font pas que nous faire apprendre, elles nous apprennent aussi à comprendre. Et la différence entre les deux activités fonde précisément le propre des véritables ouvrages encyclopédiques. |
| Essentiel |
| Un poème est une source, un livre est une rivière, l’encyclopédie est un fleuve. Un fleuve ne saurait se réduire à ses affluents. Il a une unité et il s’en va bien précisément quelque part... vers la mer! Pour qu’il y ait un fleuve, il faut suffisamment de livres affluents mais ce n’est pas assez. Il faut que le fleuve se dirige vers la mer; c’est ce mouvement de tension qui aspirera les affluents et leurs innombrables sources. Sans oublier ce que Raymond Quenaud écrivait pour présenter l’Encyclopédie de la Pléiade : «Nulle part, dans cette entreprise, ne seront celées les ampleurs de nos incertitudes et les immensités de notre non-savoir. Le lecteur apprendra à ignorer, à douter. C’est aussi une entreprise critique». |
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| Information / Communication |
| | Encyclopédies virtuelles | | Josette Lanteigne | | Encyclopédies sur Internet | | Plus de 30 Encyclopédies, générales et spécialisées. | | Le grand chantier du savoir : l'encyclopédie, d'hier à demain | | Marc Chevrier | | Connaissance, savoir, dictionnaire, Internet | | Les raisons qui ont justifié l'aventure encyclopédique à la fin du XVIIIe siècle ont conservé aujourd'hui toute leur pertinence. De plus, l'éclatement et la multiplication des savoirs, le déclin de la culture générale au profit des savoirs spécialisés et le chaos du cyberespace sont aujourd'hui autant de nouvelles raisons de poursuivre l'idée encyclopédique. (... | | | Wikipedia : perspectives | | Marc Foglia et Chang Wa Huynh | | Une appréciation de Wikipedia (mai 2006) | | Wikipedia est un enfant non désiré dont la réussite spectaculaire force l’admiration. Wikipedia est née en janvier 2001 comme un outil destiné à accroître le nombre de contributions sur Nupedia, une encyclopédie à la structure éditoriale classique. | | Wikipedia II : réactions et réponses | | Marc Foglia et Chang Wa Huynh | | "Malgré un certain nombre de communications sur le sujet, Wikimedia doit effectivement apprendre à mieux communiquer". Certes, toute institution doit communiquer avec efficacité et persévérance pour améliorer son image. Il revient cependant aux individus qui ne veulent pas être dupes de la communication de s'engager eux-mêmes, vis-à-vis de leur conscience, et avec leur seule intelligence pour guides, pour comprendre à quoi ils ont affaire. | | | De la connaissance | | Jean le Rond D'Alembert | | Présentation de L'Encyclopédie de Diderot et d'Alembert, connaissance, classification des connaissances, empirisme | | «L'ouvrage que nous commençons (et que nous désirons de finir) a deux objets: comme encyclopédie, il doit exposer, autant que possible, l'ordre et l'enchaînement des connaissances humaines; comme dictionnaire raisonné des sciences, des arts et des métiers, il doit contenir, sur chaque science et sur chaque art, soit libéral, soit mécanique, les principes généraux qui en sont la base, et les détails les plus essentiels qui en font le corps et la substance.» | | | L'Encyclopédie de L'Agora | | Jacques Dufresne | | Origine et mode de fonctionnement de L'Encyclopédie de L'Agora, partenariat, virtuel, Internet, réel | | Il y a bien des raisons, pratiques et théoriques, de faire une encyclopédie sur Internet en ce moment, surtout quand on appartient à de petits pays comme le Québec, la Hollande, le Liban, voire même l’ensemble du Canada. Conférence prononcée à l'Université de Montréal, le 15 novembre 2001. | | Le kaléidoscope de L'Encyclopédie de L'Agora | | Jacques Dufresne | | Polydictionnaire, outil pédagogique, multiplicité des points de vue | | Dans la même oeuvre: un outil de recherche, une oeuvre évolutive et interactive, des sentiers de sens, un outil pédagogique, des anthologies diverses, des chronologies, une revue de l'actualité, un polydictionnaire... |
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| | Terminologie / Traductions |
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| Synonymes |
| Instruction circulaire |
| Étymologie |
| Adaptation de l'expression grecque egkuklios paideia, instruction circulaire, embrassant le cercle des connaissances. |
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| Allemand |
| Encyklopädie |
| Anglais |
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| Espagnol |
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